PERFIL DE HABILIDADES PARA EL
APRENDIZAJE
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AREAS
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SUB ÁREAS
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HABILIDADES E INDICADORES
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PSICOMOTRIZ
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ESQUEMA CORPORAL
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- Imagen
Corporal: Expresión subjetiva de la percepción del
propio cuerpo y los sentimientos respecto a él.
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Concepto Corporal: Conocimiento de las partes del cuerpo y de
cada una de sus funciones.
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LATERALIDAD
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Lateralidad diestra: Predisposición
del niño a utilizar oído, ojo, mano y píe derecho como parte dominante del
cuerpo.
Lateralidad zurda: Predominio
del niño a usar oído, ojo, mano y píe del lado izquierdo del cuerpo, no es un
trastorno; el problema es imponer al niño una lateralidad no dominante para
él.
Lateralidad
ambidiestra: Usar los dos lados del cuerpo, se da al iniciar la adquisición del
proceso de lateralización, podría originar serios trastornos espaciales en el
niño.
Lateralidad cruzada o
mixta: El oído, ojo, mano y píe dominante, no se ubican en el mismo
lado del cuerpo, origina problemas de organización corporal.
Lateralidad invertida o
contraída: Cuando la lateralidad innata, se ha modificado por influencias
sociales pasando a encubrirse con una falsa lateralidad.
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ORIENTACIÓN TEMPORO-ESPACIAL
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Conceptos de: arriba,
abajo, delante, detrás, en medio,
dentro, fuera, cerca, lejos…
Día-noche, ayer-hoy-mañana,
días semana, meses año.
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MOTRICIDAD FINA
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Agarre del lápiz,
pintar, trazar, recortar, escribir, dibujar, apilar bloques, ensartar,
modelar, abotonar, amarrar….
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MOTRICIDAD GRUESA
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-Locomotrices: Andar, correr, saltar,
variaciones del salto, galopar, deslizarse, rodar, pararse, botar, esquivar,
caer, trepar, subir, bajar...
-No locomotrices: Su característica
principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio, pero no se realiza
ninguna locomoción: balancearse, inclinarse, estirarse doblarse, girar,
retorcerse, empujar, levantar, tracciones, colgarse, equilibrarse...
-De manipulación y contacto de móviles y objetos: recepcionar,
lanzar, golpear, atrapar, rodar, driblar….
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COGNITIVA
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ATENCIÓN Y
CONCENTRACIÓN
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lábil, sostenida, voluntaria, involuntaria
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MEMORIA
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- Memoria
a corto plazo (operativa o
de trabajo) Es la que permite mantener en la mente durante unos pocos
segundos o minutos información que vamos a usar para algún fin pero que no
siempre necesitamos almacenar. Un ejemplo sería un número que se piensa en
una suma o una multiplicación o un número de teléfono que se apunta en el
momento.
o
Deletrear
o
aplicar conceptos matemáticos y ejecutar
problemas que requieran seguir unos pasos.
o
Seguir una secuencia de órdenes visuales.
o
Retener datos secuenciales como la Historia.
o
Visualizar lo que lee (“memoria fotográfica”)
se imagina la historia y se sumerge en ella.
- Memoria a largo plazo:
es aquella en la que se almacenan recuerdos, pensamientos, sensaciones, que
posteriormente se recuerdan de forma voluntaria o no, buscando en ella, como
si se tratara de almacén.
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PERCEPCIÓN VISUAL
Son las habilidades posteriores al color, forma y tamaño que nos
permiten analizar, discriminar, reconocer, memorizar, relacionar, asociar,
resaltar, etc. la información visual que recibimos, conforme a estas tres
características básicas.
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Habilidad viso espacial: Se
relaciona con la localización visual de los objetos en el espacio.
- Distingue
entre “igual” y “diferente” entre cosas similares.
- Distingue
entre palabras con principios y finales similares.
- Diferencia
el alfabeto y los números.
- Capta
lo importante de un texto cuando estudia.
Habilidad del análisis visual:
Corresponden a la capacidad de analizar y discriminar la información visual.
Se pueden clasificar en cuatro tipos:
o
Constancia de forma: para
percibir las características determinadas de las formas.
o
Percepción figura-fondo: para
diferenciar la figura del fondo que lo rodea.
o
Cierre visual: para percibir
toda la información a pesar de que la imagen observada no esté completa.
Integración audiovisual: Relaciona los estímulos visuales (letra) con los auditivos (fonema).
Integración viso motora:
(coordinación ojo-mano, ojo- pie. Las actividades deportivas o copiar de la
pizarra al papel son buenos ejemplos de esta integración.
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PERCEPCIÓN AUDITIVA
Capacidad
de reconocer y discriminar estímulos auditivos, teniendo conciencia de ellos
y siendo capaz de interpretarlos.
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Discriminación
- Percibir sonidos y ruidos del entorno producidos
por personas.
- Imitar, comparar y describir sonidos y ruidos.
- Identificar palabras que comiencen con el mismo
sonido o letra.
- identificar y formar rimas.
- Reconocer elementos estructurales de las palabras:
terminaciones verbales. Ejemplo: ar-er-ir.
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RAZONAMIENTO
Proceso mental mediante el cual ordenamos y coordinamos
la información que poseemos, tanto la que nos llega a través de la
investigación como la que almacenamos en la memoria
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- Buscar y dar razones
- Inferir: extrae información de lo que oye, ve y sabe.
- Razonamiento Hipotético
- Razonamiento analógico: transportar una relación que se da en un contexto
determinado a otro contexto.
- Relacionar Causa y efecto
- Relacionar partes y el todo
- Establecer criterios: saber discernir, saber juzgar.
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LENGUAJE
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- Comprensión auditiva:
escuchar y entender la comunicación, dando sentido a lo que se oye,
atendiendo a la intencionalidad, los sentimientos del que habla y las ideas
que subyacen a su discurso.
- Expresión oral:
hablar, dando coherencia y sentido al discurso, más allá de la emisión de
sonidos o palabras. Consiste en transmitir nuestras propias ideas y
sentimientos de manera coherente y ordenada, para que nuestro interlocutor
nos comprenda.
- Comprensión lectora:
leer, comprendiendo lo que se lee, no solo decodificando palabras sin más,
sino accediendo a su significado para aportar un sentido a lo que se está
leyendo. Es de gran importancia ya que a través de la lectura se desarrolla
el aprendizaje en otras áreas del conocimiento, ya que permite conocer y
reflexionar sobre nuevas ideas.
- Expresión escrita:
producción del lenguaje escrito a través de la cual, no solo nos limitamos a
plasmar garabatos, sino que exponemos nuestros pensamientos, organizando su
contenido.
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ACADÉMICA
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LECTURA
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- Tipos: Sub-silábica, silábica, vacilante, comprende lo leído.
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Comprensión lectora: habilidad que se tiene de entender el lenguaje
escrito, desde la decodificación del texto hasta entablar un diálogo entre lo
que presenta el autor y los saberes previos del lector, generando
conocimiento mediante este intercambio.
-
Velocidad lectora: habilidad que se tiene de
leer palabras escritas en un determinado lapso de tiempo intentando
comprender lo leído. A mayor velocidad disminuyen las oportunidades de perder
la concentración mental debido a que nuestra capacidad de interpretar lo
escrito es más veloz que nuestra habilidad de hablar o pronunciar palabras
mientras leemos. Por esta razón es importante procurar el aumento en nuestra
velocidad lectora
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Fluidez Lectora: habilidad para leer en voz
alta con la entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas para entender y dar
sentido a la lectura.
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ESCRITURA
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Cursiva, Script, Mezclada, Legible, Ilegible, copia,
dictado, escritura espontánea.
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CÁLCULO
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§ Conceptos Básicos: mas-menos, pocos-muchos, lleno-vacío, colores
primarios y secundarios, grande-pequeño-mediano, igual-diferente
§ Término a Término
§ Números ordinales
§ Seriación
§ Secuencias
§ Clasificación
§ Figuras geométricas
§ Reproducción de números
§ Cardinalidad
§ Operaciones Básicas: suma-Restas-multiplicación-División
§ Problemas Aritméticos
§ Conservación de cantidad: cantidad, peso, volumen
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