Perfil de Habilidades para el aprendizaje

PERFIL DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE

AREAS

SUB ÁREAS

HABILIDADES E INDICADORES

PSICOMOTRIZ	ESQUEMA CORPORAL	- Imagen Corporal: Expresión subjetiva de la percepción del propio cuerpo y los sentimientos respecto a él. - Concepto Corporal: Conocimiento de las partes del cuerpo y de cada una de sus funciones.
	LATERALIDAD	Lateralidad diestra: Predisposición del niño a utilizar oído, ojo, mano y píe derecho como parte dominante del cuerpo. Lateralidad zurda: Predominio del niño a usar oído, ojo, mano y píe del lado izquierdo del cuerpo, no es un trastorno; el problema es imponer al niño una lateralidad no dominante para él. Lateralidad ambidiestra: Usar los dos lados del cuerpo, se da al iniciar la adquisición del proceso de lateralización, podría originar serios trastornos espaciales en el niño. Lateralidad cruzada o mixta: El oído, ojo, mano y píe dominante, no se ubican en el mismo lado del cuerpo, origina problemas de organización corporal. Lateralidad invertida o contraída: Cuando la lateralidad innata, se ha modificado por influencias sociales pasando a encubrirse con una falsa lateralidad.
	ORIENTACIÓN TEMPORO-ESPACIAL	Conceptos de: arriba, abajo, delante, detrás, en medio,  dentro, fuera, cerca, lejos… Día-noche, ayer-hoy-mañana, días semana, meses año.
	MOTRICIDAD FINA	Agarre del lápiz, pintar, trazar, recortar, escribir, dibujar, apilar bloques, ensartar, modelar, abotonar, amarrar….
	MOTRICIDAD GRUESA	-Locomotrices: Andar, correr, saltar, variaciones del salto, galopar, deslizarse, rodar, pararse, botar, esquivar, caer, trepar, subir, bajar... -No locomotrices: Su característica principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio, pero no se realiza ninguna locomoción: balancearse, inclinarse, estirarse doblarse, girar, retorcerse, empujar, levantar, tracciones, colgarse, equilibrarse... -De manipulación y contacto de móviles y objetos: recepcionar, lanzar, golpear, atrapar, rodar, driblar….
COGNITIVA	ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN	lábil, sostenida, voluntaria, involuntaria
	MEMORIA	-  Memoria a corto plazo (operativa o de trabajo) Es la que permite mantener en la mente durante unos pocos segundos o minutos información que vamos a usar para algún fin pero que no siempre necesitamos almacenar. Un ejemplo sería un número que se piensa en una suma o una multiplicación o un número de teléfono que se apunta en el momento. o    Deletrear o    aplicar conceptos matemáticos y ejecutar problemas que requieran seguir unos pasos. o    Seguir una secuencia de órdenes visuales. o    Retener datos secuenciales como la Historia. o    Visualizar lo que lee (“memoria fotográfica”) se imagina la historia y se sumerge en ella. -  Memoria a largo plazo: es aquella en la que se almacenan recuerdos, pensamientos, sensaciones, que posteriormente se recuerdan de forma voluntaria o no, buscando en ella, como si se tratara de almacén.
	PERCEPCIÓN VISUAL Son las habilidades posteriores al color, forma y tamaño que nos permiten analizar, discriminar, reconocer, memorizar, relacionar, asociar, resaltar, etc. la información visual que recibimos, conforme a estas tres características básicas.	Habilidad viso espacial: Se relaciona con la localización visual de los objetos en el espacio. -       Distingue entre “igual” y “diferente” entre cosas similares.  -       Distingue entre palabras con principios y finales similares.  -       Diferencia el alfabeto y los números. -       Capta lo importante de un texto cuando estudia.  Habilidad del análisis visual: Corresponden a la capacidad de analizar y discriminar la información visual. Se pueden clasificar en cuatro tipos: o    Constancia de forma: para percibir las características determinadas de las formas. o    Percepción figura-fondo: para diferenciar la figura del fondo que lo rodea. o    Cierre visual: para percibir toda la información a pesar de que la imagen observada no esté completa. Integración audiovisual: Relaciona los estímulos visuales (letra) con los auditivos (fonema). Integración viso motora: (coordinación ojo-mano, ojo- pie. Las actividades deportivas o copiar de la pizarra al papel son buenos ejemplos de esta integración.
	PERCEPCIÓN AUDITIVA Capacidad de reconocer y discriminar estímulos auditivos, teniendo conciencia de ellos y siendo capaz de interpretarlos.	Discriminación - Percibir sonidos y ruidos del entorno producidos por personas. - Imitar, comparar y describir sonidos y ruidos. - Identificar palabras que comiencen con el mismo sonido o letra. - identificar y formar rimas. - Reconocer elementos estructurales de las palabras: terminaciones verbales. Ejemplo: ar-er-ir.
	RAZONAMIENTO Proceso mental mediante el cual ordenamos y coordinamos la información que poseemos, tanto la que nos llega a través de la investigación como la que almacenamos en la memoria	-  Buscar y dar razones -  Inferir: extrae información de lo que oye, ve y sabe. -  Razonamiento Hipotético -  Razonamiento analógico: transportar una relación que se da en un contexto determinado a otro contexto. -  Relacionar Causa y efecto -  Relacionar partes y el todo -  Establecer criterios: saber discernir, saber juzgar.
	LENGUAJE	-  Comprensión auditiva: escuchar y entender la comunicación, dando sentido a lo que se oye, atendiendo a la intencionalidad, los sentimientos del que habla y las ideas que subyacen a su discurso. -  Expresión oral: hablar, dando coherencia y sentido al discurso, más allá de la emisión de sonidos o palabras. Consiste en transmitir nuestras propias ideas y sentimientos de manera coherente y ordenada, para que nuestro interlocutor nos comprenda. -  Comprensión lectora: leer, comprendiendo lo que se lee, no solo decodificando palabras sin más, sino accediendo a su significado para aportar un sentido a lo que se está leyendo. Es de gran importancia ya que a través de la lectura se desarrolla el aprendizaje en otras áreas del conocimiento, ya que permite conocer y reflexionar sobre nuevas ideas. -  Expresión escrita: producción del lenguaje escrito a través de la cual, no solo nos limitamos a plasmar garabatos, sino que exponemos nuestros pensamientos, organizando su contenido.
ACADÉMICA	LECTURA	-  Tipos: Sub-silábica, silábica, vacilante, comprende lo leído. -  Comprensión lectora: habilidad que se tiene de entender el lenguaje escrito, desde la decodificación del texto hasta entablar un diálogo entre lo que presenta el autor y los saberes previos del lector, generando conocimiento mediante este intercambio. -  Velocidad lectora: habilidad que se tiene de leer palabras escritas en un determinado lapso de tiempo intentando comprender lo leído. A mayor velocidad disminuyen las oportunidades de perder la concentración mental debido a que nuestra capacidad de interpretar lo escrito es más veloz que nuestra habilidad de hablar o pronunciar palabras mientras leemos. Por esta razón es importante procurar el aumento en nuestra velocidad lectora  -  Fluidez Lectora: habilidad para leer en voz alta con la entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas para entender y dar sentido a la lectura.
	ESCRITURA	Cursiva, Script, Mezclada, Legible, Ilegible, copia, dictado, escritura espontánea.
	CÁLCULO	§ Conceptos Básicos: mas-menos, pocos-muchos, lleno-vacío, colores primarios y secundarios, grande-pequeño-mediano, igual-diferente § Término a Término § Números ordinales § Seriación § Secuencias § Clasificación § Figuras geométricas § Reproducción de números § Cardinalidad § Operaciones Básicas: suma-Restas-multiplicación-División § Problemas Aritméticos § Conservación de cantidad: cantidad, peso, volumen

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